当前，互联网、大数据、云计算等诸多科技创新不断，“科技+教育”更是成为必然趋势，但究竟能否将孩子的学习落到实处？以“绿色智慧作业系统”赋能的“宁波范式”或给疫情之下的教育提供了一种可行性方案。

　　为了规范移动终端企业，去年12月31日，浙江省教育厅办公室印发《浙江省中小学移动学习终端装备和应用指导意见（试行）》（浙教办技〔2020〕22号）。该文件的出台，不仅是对移动终端进学校的规范，更是对今后全省“技术赋能学习”的政策指引。

　　北京大学王选计算机研究所教授、深度视频研究室主任孙俊表示，在现代信息社会，用互联网技术为学习赋能是必然趋势。在推进过程中，政府和学校在选择学习的移动终端时，要慎重挑选真正对学生有用的产品。

　　孙俊说，目前“互联网+教育”主要分为校内和校外两种方式。在校外，通过互联网进行视频教学；在校内，则是使用移动终端设备。“现在市场上的学习移动终端设备鱼龙混杂，因此从教学效果、性价比和保护视力等综合因素来选择产品。”

　　“经过多年的发展，信息技术已与交通、医疗等多个领域融合，它让我们的生活变得更加高效便捷。但其在教育领域的应用却非常少，这并不是说教育领域不需要它，实际上，智慧教育大有可为。”乐纳红是宁波市北仑区新碶中学的校长，该校在2018年9月成立之初就开始“智慧校园”的探索。

　　新碶中学是浙江省区域和学校整体推进智慧教育综合试点单位、宁波市智慧校园。目前初一、初二23个班的1035名学生，英语、数学、科学三门学科全部使用“作业家”绿色智慧作业系统。

　　新碶中学使用的作业家绿色智慧校园系统解决了传统教学一系列管理之困：作业难度是否适中？作业量是否恰当？作业订正情况如何？不同学生作业是否分层……错题统计与分析、作业反馈情况、错题集纳与订正等多个学习模块让学生和老师不仅有了“数据库”，而且可以节省大量的时间来专攻错题。同时也让家长和校方有了可视化的学情管理，孩子到底哪里不会，不用再追问老师，而是看数据。

　　新碶中学只是宁波智慧教育建设路上的一个缩影。依托宁波智慧教育等平台，充分运用大数据、人工智能互联网等新兴技术，开展远程协作、移动学习、STEAM教育等智能教学新方式，同时加强数据采集和效果分析，通过支持精准教学和个性化教学，提升教学质量和效益，绿色智慧教育系统将在宁波打造。

　　长期观察“宁波范式”的孙俊认为，智慧校园建设过程中难免要经过沟沟坎坎，此前其他地区的教训要吸取，经验要总结，只有这样才能避免重蹈覆辙。

　　“建立智慧校园，科技赋能是教育的必然趋势，它在数据汇总、流程管控、共性与个性教育结合等方面有着无法比拟的优势，解决了传统教育中方向感不强的问题，为传统教育体系的数字化轻型升级带来新动能。”孙俊说。

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